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Trabajo sobre la ansiedad

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INTELIGENCIA MÚLTIPLES

                                 INTELIGENCIA MÚLTIPLE


Howard Gardner y sus colaboradores de la prestigiosa Universidad de Harvard advirtieron que la inteligencia académica (la obtención de titulaciones y méritos educativos; el expediente académico) no es un factor decisivo para conocer la inteligencia de una persona.

Un buen ejemplo de esta idea se observa en personas que, a pesar de obtener excelentes calificaciones académicas, presentan problemas importantes para relacionarse con otras personas o para manejar otras facetas de su vida. Gardner y sus colaboradores podrían afirmar que Stephen Hawking no posee una mayor inteligencia que Leo Messi, sino que cada uno de ellos ha desarrollado un tipo de inteligencia diferente.

Por otro lado, Howard Gardner señala que existen casos claros en los que personas presentan unas habilidades cognitivas extremadamente desarrolladas, y otras muy poco desarrolladas: es el caso de los savants. Un ejemplo de savant fue Kim Peek, que a pesar de que en general tenía poca habilidad para razonar, era capaz de memorizar mapas y libros enteros, en prácticamente todos sus detalles.

Estos casos excepcionales hicieron que Gardner pensase que la inteligencia no existe, sino que en realidad hay muchas inteligencias independientes.
Tipos de inteligencia

► Inteligencia lingüística

La capacidad de dominar el lenguaje y poder comunicarnos con los demás es transversal a todas las culturas. Desde pequeños aprendemos a usar el idioma materno para podernos comunicar de manera eficaz.

La inteligencia lingüística no solo hace referencia a la habilidad para la comunicación oral, sino a otras formas de comunicarse como la escritura, la gestualidad, etc.

►Inteligencia lógico-matemática
Durante décadas, la inteligencia lógico-matemática fue considerada la inteligencia en bruto. Suponía el axis principal del concepto de inteligencia, y se empleaba como baremo para detectar cuán inteligente era una persona.

Como su propio nombre indica, este tipo de inteligencia se vincula a la capacidad para el razonamiento lógico y la resolución de problemas matemáticos. La rapidez para solucionar este tipo de problemas es el indicador que determina cuánta inteligencia lógico-matemática se tiene.

►Inteligencia espacial

También conocida como inteligencia visual-espacial, es la habilidad que nos permite observar el mundo y los objetos desde diferentes perspectivas. En esta inteligencia destacan los ajedrecistas y los profesionales de las artes visuales (pintores, diseñadores, escultores…), así como los taxistas, que deben poseer un exquisito mapa mental de las ciudades por las que transitan.

Las personas que destacan en este tipo de inteligencia suelen tener capacidades que les permiten idear imágenes mentales, dibujar y detectar detalles, además de un sentido personal por la estética. En esta inteligencia encontramos pintores, fotógrafos, diseñadores, publicistas, arquitectos, creativos…

► Inteligencia musical

La música es un arte universal. Todas las culturas tienen algún tipo de música, más o menos elaborada, lo cual lleva a Gardner y sus colaboradores a entender que existe una inteligencia musical latente en todas las personas.

► Inteligencia corporal y cinestésica


Las habilidades corporales y motrices que se requieren para manejar herramientas o para expresar ciertas emociones representan un aspecto esencial en el desarrollo de todas las culturas de la historia.

La habilidad para usar herramientas es considerada inteligencia corporal cinestésica. Por otra parte, hay un seguido de capacidades más intuitivas como el uso de la inteligencia corporal para expresar sentimientos mediante el cuerpo.

►Inteligencia intrapersonal

La inteligencia intrapersonal refiere a aquella inteligencia que nos faculta para comprender y controlar el ámbito interno de uno mismo en lo que se refiere a la regulación de las emociones y del foco atencional.

Las personas que destacan en la inteligencia intrapersonal son capaces de acceder a sus sentimientos y emociones y reflexionar sobre estos elementos. Según Gardner, esta inteligencia también permite ahondar en su introspección y entender las razones por las cuales uno es de la manera que es.

► Inteligencia interpersonal

La inteligencia interpersonal nos faculta para poder advertir cosas de las otras personas más allá de lo que nuestros sentidos logran captar. Se trata de una inteligencia que permite interpretar las palabras o gestos, o los objetivos y metas de cada discurso. Más allá de el contínuum Introversión-Extraversión, la inteligencia interpersonal evalúa la capacidad para empatizar con las demás personas.

Es una inteligencia muy valiosa para las personas que trabajan con grupos numerosos. Su habilidad para detectar y entender las circunstancias y problemas de los demás.

► Inteligencia naturalista

Según Gardner, la inteligencia naturalista permite detectar, diferenciar y categorizar los aspectos vinculados al entorno, como por ejemplo las especies animales y vegetales o fenómenos relacionados con el clima, la geografía o los fenómenos de la naturaleza.

Esta clase de inteligencia fue añadida posteriormente al estudio original sobre las Inteligencias Múltiples de Gardner, concretamente en el año 1995. Gardner consideró necesario incluir esta categoría por tratarse de una de las inteligencias esenciales para la supervivencia del ser humano (o cualquier otra especie) y que ha redundado en la evolución.

¿Y tu quién eres?

A pesar de que no es una gran película me ha gustado mucho porque nos enseña como esta enfermedad afecta a las personas que lo sufren y sobre todo a los familiares al ver que esa persona cada día sufre más. Por otra parte también me ha gustado como la muchacha a pesar de que su padre no quiere que ella se dedique a cuidar a su abuelo ella sigue haciendo lo porque la hace feliz, esto nos muestra que las personas siempre tenemos que hacer aquello que nos haga feliz y no lo que los demás quieran.

1.- El proceso que conduce al almacenamiento de información en la memoria consta de cuatro pasos:
a) La percepción
b) Codificación
c) Retenerla
d) Recuperarla

2.- El modelo de almacenamiento y transferencia de la memoria, que distingue tres tipos de memoria se debe a los autores _________Atkinson y Shiffrin___________________, siendo los tres tipos de memoria los siguientes: ________memoria sensorial,memoria a corto plazo y memoria a largo plazo.________

3.- Los autores que señalan que la memoria depende de la profundidad con que procesemos la información son:Craik y Lockhart.

4.- Señala si son Verdaderas y Falsas las siguientes afirmaciones:
a) En la memoria sensorial las información dura 20 minutos. Falsa
b) El establecer asociaciones con una información ayuda a recordarla.Verdadero
c) En la memoria, codificamos la información sólo por el significado. Falsa
d) Craik y Lockart identifican tres tipos de memoria. Falsa
e) Recordamos mejor lo primero y lo último que hemos aprendido.Verdadera

5.- La Memoria Sensorial posee tres características fundamentales, que son:
1-Sólo registra los efectos sensoriales del estímulo
2-Su capacidad es relativamente grande.
3-Su duración es muy breve.

6.- Las causas más importantes del olvido son: _______El paso del tiempo, la represión y la interferencia, lesión cerebral______________

7.- El primer investigador de la memoria que proporcionó una curva del olvido es _____Hermann Ebbinghaus___________

8.- Cuando una información aprendida antes o después dificulta que recordemos algo, se conoce con el nombre de ________interferencia.__________________

9.-. Con el nombre de Amnesia se designan varias alteraciones de la memoria. Señala los diferentes tipos de Amnesia.

-Amnesia orgánica:dentro de la que diferenciamos
·Amnesia anterógada
·Amnesia retrógada
-Amnesia psicógenica.

10.- Las diferentes medidas de la Memoria son:
Reaprendizaje o ahorro
Reconocimiento
El recuero o evocación el

11.- El Sindrome de Korsakoff es un trastorno de la memoria causado por
______el abuso del alcohol_______________

12.- Para Freud, la principal causa del olvido era ___la represión________

13.- Cuando estoy triste recuerdo cosas tristes:
a) Primacía
b) Recencia
c) Estado de ánimo.X
d) Vicencia

14.- ¿Cuánto tiempo permanece la información en la memoria sensorial?
Menos de un segundo.

"LO TENGO EN LA PUNTA DE LA LENGUA"

El fenómeno de la punta de la lengua implica dificultad para recordar palabras conocidas, pero con la sensación de que su recuerdo es inminente. Es un estado subjetivo que experimentamos a veces cuando estamos seguros de que conocemos una palabra determinada, pero a la vez somos incapaces de pronunciarla.


Mientras dura el estado, la persona puede recordar información superficial como la primera y la última letra, incluso el número de sílabas, pero su conciencia no logra acceder a ella.

2.- El almacenamiento en la memoria tiene lugar en cuatro pasos, que son:  

-Hay que percibir la información por medio de algún sentido y ser consciente de ello.
-La información debe introducirse en la memoria mediante la codificación.
-Retenerla.
-Hay que poder recuperarla para que pueda ser utilizada.

3.- ¿Qué es la memoria?

Capacidad que tenemos de poder almacenar,recuperar y retener información.

4.- Cita algunas formas de codificación que faciliten el almacenamiento del material en la memoria.

La repetición asociativa haciendo significativo el material nuevo que queremos almacenar creando asociaciones con cosas que ya sabemos. Y otra forma de codificación es por medio de la organización a través de la técnica del agrupamiento.

5.- ¿Qué tipos de Memoria Sensorial señalan Atkinson y Shiffrin?

1-Memoria sensorial
2-Memoria a corto plazo
3-Memoria a largo plazo

6.- Indica algunas características de la Memoria a Corto Plazo.

1-La información permanece en la MCP muy poco tiempo (20").
2-El repaso nos ayuda a retener la información en la MCP.
3-La capacidad de la MCP es reducida.
4-Podemos aumentar su capacidad.
5-La recuperación de la memoria a corto plazo es rápida y exhaustiva

7.- Explica qué son los efectos de Primacía y Recencia.

Que se recuerdan mejor los elementos que aprendemos en primer lugar (primacía) y último lugar (recencia).

8.- Una de las razones por las que olvidamos es la interferencia. Explica este fenómeno.

La interferencia es proactiva cuando lo que se aprendió anteriormente dificulta el recuerdo de la información nueva. Y la interferencia es retroactiva cuando lo que aprendemos después produce una barrera de memoria que dificulta el recuerdo de lo que aprendimos anteriormente.

9.- ¿ Qué es el Efecto de Von Restorff?

Que lo que recordamos mejor son los elementos raros, como por ejemplo los nombres.

10.- Analiza la Curva del Olvido de Ebbinghaus y contesta ¿Merece la pena reaprender o estudiar de nuevo el material?

Sí, porque de esa forma podemos recordar mejor aquella información.

11.- ¿ Qué es la Amnesia?

Variedad de alteraciones de la memoria que tienen su origen en diferentes causas y que afectan a la memoria de varias maneras.

12.- Señalas las diferentes Medidas de la Memoria y explica cada una de ellas.

-Reaprendizaje o ahorro:para estudiar la memoria en su forma relativamente pura,propuso memorizar sílabas sin sentido combinado consonante , vocal , consonante.
-Reconocimiento:en este tipo de pruebas se mide la memoria por reconocimiento.
-El recuerdo o evocación: Hay que sacar las respuestas de la memoria y después identificarlas sin poder compararlas con pistas.Hay tres tipos. el recuerdo libre,recuerdo serial y el recuerdo con claves.

13.- Una vez visionado el Vídeo sobre el Alzheimer, explica cuáles son las causas y consecuencias de esta enfermedad.

14.- Infórmate sobre la Agnosia y explica la relación con el tema.

Agnosia= al no conocimiento. Se caracteriza por la imposibilidad de reconocer los objetos, los ruidos, etc..

15.- ¿Qué es el Síndrome de Korsakoff? 

Es un trastorno neuropsiquiátrico causado por un abuso prolongando y excesivo del alcohol,emparejado con una deficiencia en la vitamina llamada tiamina.

16.- Comenta las siguientes frases sobre la memoria:

* "Tarde se olvida lo que se aprendió con esfuerzo" (Seneca)=porque cuando dedicamos mucho tiempo a aprendimos algo es más difícil de olvidar,ya que hemos empleado mucho trabajo y dedicación.

* "Hay que haber empezado a perder la memoria, aunque sea sólo a retazos, para darse cuenta de que esta memoria es lo que constituye toda nuestra vida. Una vida sin memoria no sería vida... Nuestra memoria es nuestra coherencia, nuestra razón, nuestra acción, nuestro sentimiento. Sin ella no somos nada" (Luis Buñuel) 

Yo, también

 



                                                        YO, TAMBIÉN 

Esta película trata sobre como las personas con discapacidad son iguales que nosotros. Gracias al personaje podemos descubrir que incluso ellos pueden tener su propio título universitario y poder conseguir trabajo de la manera más digna posible.

Me ha gustado mucho la película porque nos muestra que las personas con discapacidad tiene los mismos problemas que nosotros, y nos enseña que las personas si nos proponemos algo podemos ser capaces de conseguirlo. Además gracias a esta película aprendemos que tenemos que tratar a todas las personas por igual sin tener en cuenta sus condiciones.

                   

Actividades de Autoevaluación

1.- La atención es:

a) Un proceso afectivo
b) Un proceso secuencial
c) Un proceso selecto
d) Un proceso selectivo 

2.-. Cuando contemplas tu espectáculo favorito, no te cuesta atender, porque tu atención es:

a) Involuntaria
b) Espontánea
c) Voluntaria
d) Habitual

3.- La diferencia entre sensación y percepción es:

a) La sensación se refiere a objetos, mientras que la percepción se refiere a ideas.
b) La sensación no es espejo de la realidad, mientras que la percepción sí.
c) La sensación introduce información, mientras que la percepción organiza e interpreta los datos.
d) La sensación supone percepción, mientras que la percepción no supone sensación.

4.- Cuando prestas atención a la sirena de una ambulancia es:

a) Atención habitual
b) Atención voluntaria
c) Atención espontánea
d) Atención involuntaria

5.- La Ley de la percepción que señala que tendemos a agrupar, dentro de lo posible, aquellos elementos que son semejantes entre sí, es _______________la semejanza ____________________

6.- El fenómeno que facilita que podamos percibir los objetos de nuestro ambiente siempre con el mismo tamaño, aunque puedan parecer distintos porque varíen las condiciones del entorno, se llama _____la constancia _____________

7.- La Ley de la percepción que señala que la percepción del tamaño de un elemento resulta influida por la relación que este guarda con los demás elementos del conjunto es la _________________________de contraste _______________________________________

8.- La teoría que señala que la mente al nacer es "una hoja en blanco", es ____empirista ________


9.- El umbral absoluto es__la cantidad de energía que tu necesitas para poder percibir estímulos.___________

10.- La teoría innatista sobre la percepción señala ___que la mente poseía ideas innatas acerca del tamaño, forma y propiedad de los objetos._____________________

__________________________________________________________________

11.- Nombra dos determinantes externos de la atención y otros dos internos.

Det. Externo: intensidad, tamaño, contraste.
Det. Interno: estado del organismo, hábitos generales, intereses personales, expectación y motivos.

12.- ¿Cuál es la función de los sentidos cinestésico y vestibular?

El sentido cinestésico informa al hombre acerca de la posición relativa de las partes del cuerpo durante el movimiento.
El sentido vestibular también llamado sentido de orientación o de equilibrio. Comunica a la persona todo lo relativo al movimiento y orientación de la cabeza y del cuerpo respecto al suelo, ya sea que se muevan por sí mismos o que sean llevados por el espacio en coches, aviones o cualquier otro modo de transporte.

Actividades de comprensión

1.- ¿Qué es la atención?

Aplicación voluntaria de la actividad mental o de los sentidos a un determinado estímulo u objeto mental o sensible.
2.- ¿Qué es la percepción?

Primer conocimiento de una cosa por medio de las impresiones que comunican los sentidos.

4.- Explica los distintos tipos de atención

Involuntaria: procede del exterior y no depende de nosotros mismo.

voluntaria: son nuestras motivaciones e intereses y no los estímulos externos los factores que nos mueven a hacerlo.

espontánea: cuando el individuo presta atención al estímulo sin costarle ningún esfuerzo.

habitual: los hábitos del sujeto le inducen a fijar su atención preferentemente en ciertos estímulos.

5.- Indica en las siguientes situaciones cuál sería el foco y el margen:
- Conduciendo una moto : el foco es la carretera y los otros vehículos y el margen sería los árboles de los lados.

 - Pescando: el foco sería boya y la caña y el margen sería las demás personas.
-Comprando un vestido: el foco sería el vestido y el margen sería la música y las demás personas.

6.- ¿Qué es el umbral absoluto?

El umbral absoluto es la mínima intensidad de energía que se necesita para provocar una sensación en una persona. Es decir, es lo más bajo que puede ser un estímulo para que el individuo lo perciba.

7.- ¿Por que no escuchamos desplazarse a ciertos insectos, como hormigas, en nuestros hogares, aunque haya un silencio total?

El estímulo no tiene la energía suficiente para poder percibir ese estímulo.

8.-. Nombra los diferentes sistemas sensoriales.


Los sentidos: visión, oído, gusto, olfato y tacto(físico, presión profunda, calor, frío y dolor). 

Los sistemas perceptuales: visual, auditivo, somatosensorial, químico y propioceptivo.

9.- Explica las diferencias entre las teorías empiristas e innatistas sobre la percepción.

Los empiristas sostuvieron que el conocimiento se adquiere sólo por la experiencia sensible y la asociación de ideas. Mientras que los innatistas eran completamente opuestos sostenían que la mente imponía su propia concepción  interna del espacio y del tiempo a la información sensible que recibía.

10.- ¿Qué papel juega la experiencia en nuestras percepciones?

Gracias a la experiencia somos capaces de percibir cosas que probablemente anteriormente u otra persona que no haya pasado por esa situación no las captaría.

11.- Expresa tu opinión con la siguiente frase del catedrático de estética S. Marchán: "No es que las personas sean guapas, es que la vemos guapas. No existe la belleza objetiva".

Porque eso depende de nuestra percepción y de nuestros gustos por lo que la belleza es relativa según la persona y cuales son sus gustos en concordancia con ese tema.

12.- ¿Por qué la mayoría de nosotros percibe a las personas orientales como idénticas? ¿Lo son o nos lo parecen?

Porque como no estamos acostumbrados a percibirlos diariamente para nosotros todos ellos son iguales.
Es por el hecho de tener las mismas características, los ojos achinados, el color de piel, el pelo negro, etc.

13.- En grupo debatir si perjudica nuestra capacidad de atención mientras estudiamos:

- Escuchar música: si perjudica porque prestamos mas atención a la letra o al ritmo que a lo que estamos haciendo.

- Estar acompañados: si perjudica porque estamos más pendiente de la otra persona.

 - Tener la habitación atiborrada de adornos: depende de si estamos acostumbrados o no